М А Т Е М А Т И К А (IV разред основне школе). Збирка задатака за самосталан рад (са упутством и решењима)
- Класичан начин рада у извођењу наставе математике у основној школи не доприноси остваривању циљева математике.
- Треба фронтални облик рада заменити групним и индивидуалним обликом рада. Досадашњи начин рада код ученика не доприноси довољно развијању логичког мишљења, расуђивања и закључивања.
- Зато овај рад у облику збирке треба да допринесе да се код ученика развија стваралачко мишљење за самостално откривање различитих начина решавања проблема из праксе, науке и технике.
- Сматрамо да ће се решавањем ових задатака код ученика развијати: упорност, истрајност, систематичност, као и самосталност у раду.
- Као практичар у раду непосредно са ученицима, аутор је увидео да је немогуће прелиставати све постојеће збирке и математичке листове за ученике основне школе, па се тако дошло на идеју да се сви задаци за самосталан рад ученика одаберу и поделе на задатке по групама (темама) – по тежини, од лакших ка тежим.
- Наравно да се водило рачуна о придржавању постојећег Плана и програма за наставу математике основне школе.
- Један број задатака аутор је и сам састављао, тако да их могу користити и ученици трећег разреда на часовима редовне наставе, додатне наставе и математичке секције – ученици четвртог разреда.
- Збирка се препоручује свим ученицима трећег и чевртог разреда који воле математику (у склопу рада математичке секције) а успешно се може користити на часовима групног или индивидуалног рада редовне или додатне наставе.
- Учитељима препоручујемо да збирку пажљиво проуче и користе је у свом раду као део материјала за индивидуални и групни рад у настави математике. Ученицима је то погодан материјал за развијање креативности рада на часовима додатне наставе и у оквиру рада математичке секције.
- Надајмо се упорности и истрајности учитеља и ученика у решавању задатака који подстичу стваралачке способности у настави математике. Тако ће упорношћу биће сваки проблемски задатак решен. Никада не треба одустајати.
- Тако ће упорност и истрајност у погледу решавања задатака васпитно деловати у стицању многих позитивних особина личности ученика.
- Препоручујемо да се буде стрпљив са ученицима, па и када се греши, јер се често и на „грешкама“ научи много у погледу самосталности рада ученика.
- Никада се не треба „предавати“. Увек треба бити упоран у решавању задатака и тражити прави пут који води ка решењу задатка.
- Надајмо се да ће ова збирка код ученика помоћи да се код њих развије љубав према математици, као и да ће помоћи у стицању радних навика и развоју позитивних особина личности за истрајност и упорност у решавању многих проблемских ситуација у животу.
ОШ „Карађорђе Петровић“ село Крушевица, СО Власотинце, Србија, фебруар–јун 1984. године;
ОШ „Браћа Миленковић“ село Шишава/Ломница, СО Власотинце, Србија,јануар 1996–2009. године.
АУТОР-ИЗДАВАЧ (2015.г. Власотинце):- Мирослав Младеновиж Мирац. математичар иноватор из методике наставе математике и етнолог, етнограф и писац на дијалекту jуга Србије
* *
